Contexte et objectif
Les modifications apportées à la Loi sur l'instruction publique en 2020, par l'adoption du Projet de loi 40 relativement à l'organisation et à la gouvernance scolaire, ont grandement transformé le système éducatif québécois. De tels changements en lien avec la gouvernance scolaire, notamment l’abolition des commissions scolaires au profit des centres de services scolaires administrés par un conseil d’administration, ont eu un impact considérable sur le fonctionnement des établissements d'enseignement francophones. En effet, ce projet de loi modifie également la composition des conseils d’établissement des établissements d'enseignement ainsi que certaines de leurs fonctions, et révise également celles du comité de parents. Tous ces changements créent un effet notable sur les relations professionnelles entretenues entre ces différentes sphères de la gouvernance scolaire.
Dans ce contexte d’évolution des relations professionnelles, il apparait pertinent d’analyser les impacts de ces modifications à la gouvernance scolaire sur celles-ci. Ainsi, ce projet de recherche s’intéresse à comprendre et analyser la relation dite renouvelée entre la présidence d’un conseil d’établissement et la direction d’établissement d’enseignement. Aucune recherche n’a porté spécifiquement sur cette relation jusqu’à maintenant. Compte tenu de ce contexte de nouveauté, en ce qui concerne la gouvernance scolaire, ce projet de recherche vise à identifier des stratégies et des suggestions pouvant atténuer les écarts entre le travail prescrit (application de la Loi sur l’instruction publique) et le travail réel (ce qui se passe réellement sur le terrain) en ce qui a trait à la relation entre la présidence d’un conseil d’établissement et la direction d’établissement d’enseignement. L’analyse de cette relation se fera avec la perspective de la présidence d’un conseil d’établissement.
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